A ce stade de leur scolarité, "la plupart des élèves ignorent le sens des fractions les plus simples", alerte le Conseil scientifique de l'Education nationale.
“Combien y a-t-il de quarts d’heures dans 3/4 d’heure ?” A cette question, seule la moitié des élèves entrant en sixième trouve la bonne réponse
Quand je lis ça, j’ai l’impression qu’une bonne partie des problèmes en math sont d’abords des problèmes de lectures/concentrations
On est du niveau de quelle est la couleur du cheval blanc de Henry IV
C’est pas nouveau, mais ça s’est encore significativement dégradé pendant les 20 dernières années : https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_FRA.pdf
Et puis, indépendamment des stats, les résultats sont vraiment inquiétants :
Quand je lis ça, j’ai l’impression qu’une bonne partie des problèmes en math sont d’abords des problèmes de lectures/concentrations On est du niveau de quelle est la couleur du cheval blanc de Henry IV
Gris ! Il s’est roulé dans la poussière ! On me l’a fait pas
Plus sérieusement, sur cet exemple ça semble plutôt clair oui…
Ah ouais quand même